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協働する探究のデザイン 答えのない授業を作る方法などあるのだろうか？
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数字で見る愛媛県の教育 教員のICT活用指導力は全国1位
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愛媛大学 「地域における知の拠点」として多機能化を進め、全世代に対応する
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いよぎんHD ビジネスモデルの変革へ「専門性を高めた共創人財」を育成
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愛媛県教育長 「教育立県えひめ」の実現へ、地域社会の良き創り手を育成
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柔道整復師の実務や養成を経て、柔道整復の学問的位置づけを整理
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リカレント教育と人的資本投資の関係
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なぜ学びは一人の中で閉じないのか 学びを深める対話のメカニズム
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アステリア・平野CEOが語る 次代を担う人材に求められる「4つのD」
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