STEAM教育を組み替える

STEMにおけるイノベーションはAで視覚思考を鍛えてこそ可能に

多分野を関連づけて学ぶSTEAM教育。VUCA時代に必要な総合的な力を育むとして期待を集めるが、どの学びも中途半端に終わってしまう危険も孕む。そうならないためには、どれかひとつを拠り所とする必要がある。それにはAが相応しいのでは？　在野の教育学者にして、STEAM教育の実践者が論じる。

新しいと同時に伝統ある
Aを土台としたSTEAM教育

大滝世津子

鎌倉教育総合研究所　所長
博士（教育学）。1980年生まれ。東京女子大学卒業、東京大学大学院教育学研究科修士課程・博士課程修了。著書に『幼児の性自認――幼稚園児はどうやって性別に出会うのか』（みらい、2016年）、編著に『子どもと教育環境』（大学図書出版、2017年）など。

A（アート）を土台としたSTEAM教育の組み換えを提案してきた本連載も、ついに最終回となりました。今回は、この提案を教育史の中に位置づけるとともに、この提案がもたらす発展可能性について、私が経営する学童保育施設でのエピソードも交えつつ論じたいと思います。

（※全文：2773文字　画像：あり）

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