STEAM教育を組み替える

アートを基礎に据えることでSTEAM教育をよりよいものに

多分野を関連づけて学ぶSTEAM教育。VUCA時代に必要な総合的な力を育むとして期待を集めるが、どの学びも中途半端に終わってしまう危険も孕む。そうならないためには、どれかひとつを拠り所とする必要がある。それにはAが相応しいのでは？　在野の教育学者にして、STEAM教育の実践者が論じる。

教育におけるアートの
重要性の高まり

大滝世津子

鎌倉教育総合研究所　所長
博士（教育学）。1980年生まれ。東京女子大学卒業、東京大学大学院教育学研究科修士課程・博士課程修了。著書に『幼児の性自認――幼稚園児はどうやって性別に出会うのか』（みらい、2016年）、編著に『子どもと教育環境』（大学図書出版、2017年）など。

今、教育の分野においてアートが世界的に注目されています。STEM教育・STEAM教育という言葉を耳にしたことのある人は多いでしょう。

Science（科学）、Technology（技術）、Engineering（工学・ものづくり）、Mathematics（数学）の頭文字をとったものがSTEM教育、それにArts（芸術、リベラルアーツ）が加わったのがSTEAM教育です。

（※全文：3060文字　画像：あり）

全文を読むには有料プランへのご登録が必要です。