アート教育はどのような力を育むのか　制作と鑑賞に場合分けして考える

大滝 世津子

鎌倉教育総合研究所所長。博士（教育学）。
1980年生まれ。東京女子大学卒業、東京大学大学院教育学研究科修士課程・博士課程修了。著書に『幼児の性自認――幼稚園児はどうやって性別に出会うのか』（みらい、2016年）、編著に『子どもと教育環境』（大学図書出版、2017年）など。

近年欧米では、それまで芸術とは縁もゆかりもなかった大手企業が、デザインファームを買収したり、MFA（美術学修士）を採用したり、社員に芸術系の研修を受けさせたりするなど、ビジネスの分野でもアートが重視されています。

この背景には、VUCA時代の到来とともに、「答えのない問いを見つけ解決しようとする思考」を持つイノベーション人材が求められるようになったという事情があります。こうした思考を育むための有効な手段として、アートが注目されるようになったのです。

もっとも、それは近年に始まった話ではありません。欧米の教育論は伝統的にアートを重視してきました。ジョン・デューイが教育における芸術の有効性を指摘しているほか、…