オンライン授業の利点など令和3年度「全国学生調査」結果を公表　文科省

2022年10月25日

文部科学省は10月21日、全国の大学生を対象に、大学で受けた授業の状況、知識や能力が身についたかなどを聞いた令和３年度「全国学生調査（第２回試行実施）」の調査結果を公表した。

「全国学生調査」は、全国共通の質問項目（全60問）により、大学教育や学びの実態を把握し、大学の教育改善や国の政策立案など、大学・国の双方において様々な用途に活用することを目的として実施。今回の調査は、2019年度の第１回試行実施に引き続き、適切な調査方法や質問項目などを整理・検証するため、試行という位置付けで実施された。

調査対象は、試行実施に参加意向のあった582 大学に在籍する学部２年生（約47万人）及び４年生等（約48 人）、並びに参加意向のあった短期大学157校に在籍する２年生以上（約 2.5万人）で、11万人超の学生から回答があった。

調査結果によると、2020度と2021年度に受けた授業のうち、同時双方向型オンライン授業／オンデマンド型オンライン授業の割合に関して、同時双方向型オンライン授業は、2020度は４割以上が48％だったが、2021度は35％であった。また、オンデマンド型オンライン授業は、2020度は４割以上が52％だったが、2021年度では30％だった通り、オンライン授業の割合は低下傾向にある。

また、これまでに受けたオンライン授業（同時双方向型／オンデマンド型）の、対面授業と比べて良かった点・悪かった点（複数選択）の問には、対面授業と比べて良かった点に関し、同時双方向型は「自由な場所で授業が受けやすい」が最も多く、次いで「自分のペースで学習しやすい」「レポート等の課題に取り組みやすい」等の回答が多かった。続いて、オンデマンド型では「自分のペースで学習しやすい」、「自由な場所で授業が受けやすい」、「レポート等の課題に取り組みやすい」の順で回答が多かった。

一方、対面授業と比べて良くなかった点に関し、同時双方向型は「他の学生とのやりとりがしにくい」、「映像・音声や通信環境の影響で授業が受けにくい」、「疲労を感じやすい」等の回答が多く、オンデマンド型では「教員とのやりとりがしにくい」、「他の学生とのやりとりがしにくい」、「レポート等の課題が多い」の順で回答が多かった。

文部科学省は、今後、大学における「学修者本位の教育への転換」をするための施策の検討の参考資料とするとともに、今回明らかになった調査実施上の課題を踏まえ、「全国学生調査」の本格実施に向けた検討を行うとしている。なお、調査結果は下記、URLで確認できる。
https://www.mext.go.jp/a_menu/koutou/chousa/1421136.htm