• 協働する探究のデザイン（後編）「わたし」を知るための評価とは？

  • 2023年6月29日
  • 藤原 さと（こたえのない学校代表理事）
  • 有料
  
• 愛光学園　世界的教養人の輩出へ、名門校の「変革と挑戦」は続く

  • 2023年6月1日
  • 中村 道郎（愛光中学・高等学校 校長）
  • 有料
  
• 愛媛県で有数の合格実績、意欲を引き出す学習塾のメソッド

  • 2023年6月1日
  • 﨑山 浩（寺小屋グループ 取締役 常務執行役員）
  • 有料
  
• 山を舞台にプログラミング教育、人と林業との接点をつくる

  • 2023年6月1日
  • 武田 惇奨（武田林業 代表取締役）
  • 有料
  
• 創造性を育むITものづくり教室　プログラミング教育のSTEAM化を加速

  • 2023年6月1日
  • 武田 知大（テックプログレス 代表取締役）
  • 有料
  
• 特集紹介　教職生涯を通じて学び続けるためにいま必要な理論と実践とは？

  • 2023年5月31日
  • 月刊先端教育 編集部
  • 公開
  
• 哲学原理とエビデンスをもとに学びの構造転換を支援

  • 2023年5月31日
  • 山口 裕也（一般社団法人School Transformation Networking 代表理事）
  • 有料
  
• 教育実習から実践を重ねてICTを使いこなせる教員へ

  • 2023年5月31日
  • 森下 孟（信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター 准教授）
  • 有料
  
• 問題行動を減らし生徒の自立を促す 日本版スクールワイドPBSとは？

  • 2023年5月31日
  • 石黒 康夫（桜美林大学 リベラルアーツ学群 教授）
  • 有料
  
• 学び続ける教師の育成を目指す　教員養成の高度化へ向けた改革

  • 2023年5月31日
  • 森山 潤（兵庫教育大学大学院 教授）
  • 有料
  
• 子どもも大人も、自由になっていく。軽井沢風越学園でのコーチング実践

  • 2023年5月31日
  • 取材協力・木村 彰宏（軽井沢風越学園 スタッフ）、文・岡田 裕介（THE COACH 代表取締役）
  • 有料
  
• なぜ学びは一人の中で閉じないのか　学びを深める対話のメカニズム

  • 2023年5月31日
  • 益川 弘如(聖心女子大学 現代教養学部教育学科 教授)
  • 有料
  
• 協働する探究のデザイン　答えのない授業を作る方法などあるのだろうか？

  • 2023年5月31日
  • 藤原さと（一般社団法人こたえのない学校 代表理事）
  • 有料
  
• 愛媛県教育長 「教育立県えひめ」の実現へ、地域社会の良き創り手を育成

  • 2023年5月31日
  • 田所 竜二（愛媛県教育委員会 教育長）
  • 有料
  
• 小学校から切れ目のないアントレプレナーシップ育成を

  • 2023年5月1日
  • 原田 紀久子（特定非営利活動法人アントレプレナーシップ開発 センター 理事長）
  • 有料
  

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