• 文部科学省に聞く　金融経済教育 充実の背景

  • 2022年4月1日
  • 文部科学省 初等中等教育局 教育課程課
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• 金融教育・リテラシー向上に役立つサイト＆ツール

  • 2022年4月1日
  • 月刊先端教育 編集部
  • 有料
  
• 元教員が地元・青森で挑む、多世代が集う「理想の場づくり」

  • 2022年4月1日
  • 青山 潤（学び舎withY 代表）
  • 有料
  
• 生徒が「自ら学び出す」独自メソッド、「地域の本気の教育」を全国へ

  • 2022年4月1日
  • 畑山 篤（志学塾 塾長）
  • 有料
  
• 自然豊かな山村での体験、それこそが最先端の教育資源

  • 2022年4月1日
  • 谷口 哲郎（NPO 法人つがる野自然学校 代表理事）
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• 青森県教委　子どもたちには無限の可能性、主体的で実践的な学びが大切に

  • 2022年4月1日
  • 和嶋 延寿（青森県教育委員会 教育長）
  • 有料
  
• 公民・家庭科など新学習指導要領に対応した金融経済教育の副教材を無償提供

  • 2022年4月1日
  • 内田 直樹（日本証券業協会 金融・証券教育支援センター長）
  • 有料
  
• 三菱UFJモルガン・スタンレー証券と連携し、小学生向け金融経済教育を展開

  • 2022年4月1日
  • 宮地 勘司、福島 創太（教育と探求社）
  • 有料
  
• 金融庁に聞く　人生100年時代に学校現場で教えるべき「金融リテラシー」

  • 2022年4月1日
  • 津曲 眞樹（金融庁 総合政策局 総合政策課 課長補佐）
  • 有料
  
• インフォデミックの時代に、医療・健康情報の「質」を見極める力をつける

  • 2022年3月31日
  • 市川 衛（READYFOR 基金開発・公共政策責任者、広島大学医学部 客員准教授）
  • 公開
  
• 量子力学 ―「モノ」でなく「コト」を表すミクロの世界の理論とは

  • 2022年3月31日
  • 富田 章久（北海道大学大学院 情報科学研究院 教授）
  • 有料
  
• 「対話」と「会話」の違いを知る　対話こそ、民主的社会の基盤

  • 2022年3月31日
  • 河野 哲也（立教大学文学部 教授）
  • 有料
  
• 東吉野村の移住デザイナーが手作り　創造力と美意識を養う積み木

  • 2022年3月31日
  • 矢島 進二（日本デザイン振興会 常務理事）
  • 有料
  
• 『学問としての教育学』

  • 2022年3月1日
  • 月刊先端教育 編集部
  • 公開
  
• 岐阜県トップの合格実績を誇る学習塾　「真の学力」を育む信念とメソッド

  • 2022年3月1日
  • 川瀬 憲司（株式会社東海プロセスサービス 代表取締役社長）
  • 有料
  

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