哲学から公教育の本質を捉える　「自由の相互承認」の実質化へ

苫野 一徳

熊本大学教育学部准教授
博士（教育学）。哲学者・教育学者。熊本市教育委員会委員。多様で異質な人たちが、どうすれば互いに了解し承認しあうことができるかを探究。主な著書に『愛』（講談社現代新書）、『「学校」をつくり直す』（河出新書）、『別冊 NHK100分 de 名著 読書の学校 苫野一徳 特別授業『社会契約論』』（NHK 出版）など。

ひと言で言えば「全ての子どもたちが自由に生きられる力を育むため」に公教育は存在しています。ここで言う自由とは、「生きたいように生きられる」ということです。自分が自由に生きるためには、他者の自由も認めなければなりません。これを「自由の相互承認」と言います。お互いに自由な存在であることを認め合う、この「自由の相互承認」の感度を育む。これを土台にして、自由に生きられる力を育むのが公教育の本質だと、哲学的には言うことができます。

「自由の相互承認」という考え方自体はジャン＝ジャック・ルソーや G．W．F．ヘーゲルといった哲学者たちが…