『シン・学校改革』

『シン・学校改革』
西村 祐二 著／248頁／1600円＋税／光文社

理不尽な教育現場の課題に、岐阜県立高校に勤務する現役教師が実名・顔出しで闘っている。本書は学校改革に向けた提言の書であり、同時にその過程を追った痛快なドキュメンタリーだ。著者は小劇場や自主映画の活動に明け暮れた後、29歳で教師になることを決意。32歳で初めて高校地歴科教諭として教壇に立った「変わり種」だ。芝居や映画の世界ではまったく芽が出なかった挫折感を味わった末、「生きることは大変だけど、めちゃくちゃ面白い」と子どもたちに伝えたく、教師になる覚悟を決めた。

教師になった著者が驚いたのは、非合理な雑務に忙殺され、授業の準備時間が「勤務時間中に1秒たりともなかった」ことだ。その元凶は、公立教員のみに適用される「給特法」。これにより、教員の残業は職務命令ではなく、管理職からの「お願い」を受け、各教員が「自発的」に行っていることになる。その結果、「定額働かせ放題」がまかり通っているのだ。教員の長時間労働は広く知られているが、よく言われる「働き方改革」という言葉では甘い。本書を読むとそう気づかされる。

こうした惨状を前に著者は闘うことを決意。だが現場の校長にかけ合っても埒が明かない。国に訴えようと思い立った著者は、まずツイッターでの発信を始めた。そこからの行動力には目を見張るものがある。SNS発信の縁で知り合った仲間と記者会見を開いたり、オンラインで集めた3万筆以上の署名を携えて文科省に直訴したりと、現役教師にできることは全て行った。その結果、2019年12月に成立した改正給特法には、給特法のさらなる見直しをはじめ、数多くの付帯決議が付いたのだという。

「定額働かせ放題」に挑む経緯を追った後には「ブラック校則」に挑む様子が綴られる。一律に横並びを求める校則の恐ろしさは、まわりと同じ色に染まれない子どもたちが、「自分は悪い子」と思い込んでしまうことだと著者は言う。無意識の同調圧力と罪悪感を植え付けてしまうのだ。児童生徒にせよ教師にせよ、教育現場で理不尽に傷つき、学校からドロップアウトを余儀なくされる悲劇を繰り返したくない。本書で訴えたいことはこれに尽きると著者は語る。

教育現場に山積する問題は一朝一夕に解決できるものではないだろう。だが読後感は決して重苦しいものではない。著者の経歴によるものか、愚直に闘い続ける奮闘ぶりには、まるでドラマを見ているような疾走感さえ覚える。骨太な内容でありながら、平易な文体で書かれており、理不尽な校則に傷ついた経験のある中高生にも薦めたい。

『子どもの遊びを考える
「いいこと思いついた！」から見えてくること』
佐伯 胖 編著、矢野 勇樹、久保 健太、岩田 恵子、関山 隆一 著／248頁／2400円＋税／北大路書房

いいこと思いついた！遊びの最中に子どもが発するこの言葉は、ごく自然な自発的なものに思える。だが本当に「自発的」なのだろうか。ふとした瞬間に降って湧いてくるものであって、子どもの意志で行えるものではないはずだ。そうだとすると、遊びそのものでさえ、真に「自発的」とは言えないのではないか。

こうした問題意識から本書では、「中動態」や「天然知能」などの概念を参照しながら「自発的な活動としての遊び」について多角的に検討。「遊び」の本質に迫り、新たな展望を拓く1冊だ。