『学習科学ハンドブック 第三版』　「学び」の研究の最前線

『学習科学ハンドブック 第三版』

R. K. ソーヤー 編、河﨑美保、望月俊男、益川弘如、秋田喜代美、大島純 監訳
／10000円＋税／北大路書房／
2026年9月

人はどのように学ぶのか。その仕組みを研究し、よりよい学びの環境づくりにつなげようとする「学習科学」。教育心理学や認知科学、コンピュータ科学、人類学など、さまざまな領域を横断して発展してきた学問だ。本書は、その研究成果を集大成した国際的なハンドブックの第三版。2014年の第二版以降の研究を取り込み、全6パート・33章で学習科学の現在地を紹介する。

私たちは既に持っている知識や経験をもとに新しいことを学んでいる。他者との対話や協働によって考えを深め、自分の理解を言葉や図などで表し、振り返りながら学びを進めていく。「学ぶ」という行為を細かく見ていくと、そこにはさまざまな働きがある。わかったつもりのことを言葉にしてみる。図など別の表現に置き換えてみる。他者に説明して問い返されることで考えを明確にする。こうした1つひとつの行為を研究の知見から捉えることで、自分の学び方や、人の学びを支える方法を考える手がかりも見えてくる。

例えば、自力では難しい課題に取り組む際、必要な支援を加え、できるようになるにつれて徐々に外していく「足場かけ」。自分が何を理解し、どこでつまずいているかを捉えるメタ認知。他者との協働を通じた学習。本書では、こうした学びの仕組みやそれを支える方法がどのような研究によって明らかにされ、学習環境のデザインにどう生かされてきたのかをたどっていく。さらに、学びの変化をどう観察し、分析するのかという研究方法も主要なテーマの1つである。

本書が扱う学びの場やテーマは幅広い。ビデオゲーム、拡張現実、モバイルラーニングなどのテクノロジー、ミュージアムでのインフォーマルな学習、数学・科学・歴史・芸術など領域ごとの学び、文化的多様性や社会的公正、教師の学び、教育政策までを取り上げる。学校教育に携わる人、地域や組織で学びの場をつくる人、自分自身が何かを学んでいる人など、それぞれが自分の関心や課題に引き寄せて読めるテーマがそろっている。

各章の冒頭に訳者による解説を掲載し、章の要約や読みどころに加え、研究の背景や日本への示唆も示され、専門書ながら読み進めるための手がかりは多い。海外で積み重ねられてきた研究を、身近な学びに引き寄せて考える助けにもなる。普段は何気なく行っている教え方や学び方も、研究者の視点を通して見ると、なぜうまくいくのか、どこを変えられるのかが見えてくる。自分が関わる学びの場をあらためて観察し、次に何を試すかを考えるきっかけになるだろう。

『世界一わかりやすい創造性の授業
AI時代を生き抜く学習メソッド50』

中島亮太郎 著／224頁／
2000円＋税／翔泳社

AIが多くの知識や作業を代替する時代に、人に求められるのは「自分で問い、試し、つくり出す力」である。本書は、創造性を一部の人だけの才能ではなく、学習できるスキルと捉え、50のメソッドに体系化。長年デザインに携わった著者が、教育学の観点も交え、学び方を「わかる」「できる」「みつける」「カタチにする」「ためす」「つづける」の6段階で解説する。

知識を得るだけでなく、発想し、形にし、試しながら学ぶ方法を、企画や商品開発、日常の問題解決などにつなげるヒントも満載だ。